棱皮龟

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绿毛龟教学设计 [复制链接]

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教学目标:

1、了解课文大意,把握文章线索,感受作者一家对绿毛龟的喜爱之情。

2、练习归纳概括的能力。

教学过程:

第一板块连词成句把握线索

1、轻读课文第三节,指导朗读,“哟,是一只可爱的绿毛龟!”

2、讨论:绿毛龟让我如此惊喜,你对我家里的绿毛龟,印象最深的是什么?可否简单描述

3、板书:姿态高雅,食态可掬,通灵之性

4、能否将三个词连起来说说看。(关联词。通灵之性最重要,难怪大家反复提到。)

第二板块朗读指导概括说话

1、课文中有一句话直截了当告诉我们,找一找,读一读。

2、课文中哪些句子描写有灵性的句子,找出来。交流句子,指导朗读相关段落。

3、讨论:“灵性”是分成几个层次说的?要把两层意思说清楚。指导概括。

4、再读:几次以后,当乐声从收音机里流出来时,它就把头伸出水面,轻轻抿着嘴,彷佛在微笑;两颗圆圆的眼珠子,也绽放出柔和的亮光。

5、想象说话:绿毛龟怎么会有灵性的呢?比较前后对绿毛龟眼睛的描写,作者说奇怪,我说一点不奇怪。出示句子:

上学时,绝不忘与它道别;

放学回家,又去向它打招呼;

(变引号冒号,想象说话)

第三板块总结延伸

原来,我们以前学习的写小动物的文章最常用的方法是写外形习性。可这篇文章却是将人物与小动物结合起来写,将人的情感当作主要内容。以后我们还会学到这类文章,大家可以用今天的方法去学。

在通灵之性这个部分,作者把最想说的都说了,那么为什么还要写之前的部分呢?

朱煜

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