部编版教材“写话、习作教学”整理
整理感想：
写话、习作的内容分类：1、应用文的习作：学写留言条、学写通知、写信、介绍一种事物。2、其他文体习作：写人、叙事、写景、想象类文章。
看了一段时间贾志敏老师讲习作的视频，发现在指导学生习作时，有两点特别重要，一个是观察，另一个是想象。大部分的文章，离不开这两个基本的要素：写人要观察人物的特点，叙事要观察事态的发展，写景更要善于观察。善于加入自己的想象，人物会更加形象鲜明，事情会更加曲折生动，景物会更加妖娆多姿。
部编版教材很重视培养学生的观察和想象能力，从观察一个点，到写观察日记；从想象看图写话，到写想象童话，整个教材有梯度、有方法地培养着学生的观察和想象能力。
写话、习作整理
课标要求
二年级上册
语文园地四
学写留言条
1、先写是留给谁的。
2、再写有什么事。
3、最后写自己的名字和时间。
从下面选择一种情况，写一张留言条。
第一学段(1～2年级)写话要求：
1、对写话有兴趣，写自己想说的话。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
语文园地七
看图写话
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
快把你想到的写下来吧！
二年级下册
语文园地二
简单介绍人物
照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？
语文园地四
看图写话
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用下面的词语。
课文第六单元
心中的疑问
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
课文第七单元
你想养什么？
如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
三年级上册
第一单元
猜猜他是谁
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
写的时候，注意开头要空两格。
写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙板上，大家一起来猜一猜。
第二学段(3～4年级)习作要求
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3、能用简短的书信便条进行书面交流。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6、课内习作每学年16次左右。
第二单元
写日记
你读过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。和同学交流:写日记有什么好处？日记里可以写什么？日记的格式是怎样的？
准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
第三单元
童话世界多么神奇啊！
我们也来编童话故事吧！看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了怎样的故事？发挥想象，把故事写下来。写之前想一想：故事里有哪些角色？
可以从上面任选一个或几个。如果需要，你也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。
事情发生在什么时候？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么？
写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
第四单元
续写故事
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
第五单元
一、初试身手：
1、你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！
二、习作例文：
（1）作者观察得真仔细。他发现“王子”学“狗”的时候叫得最欢。（2）作者把杨梅的变化观察得多仔细啊！（3）作者把杨梅的味道写得这么具体可好感，让人想亲自尝一尝它的滋味。
三、我们眼中的缤纷世界
这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
交流习作后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如
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观察时要细致一些。
观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
观察时要注意事物的变化。
第六单元
这儿真美
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧？
这之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如:操场后面的小花园真美……秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
可以用上这个学期新学的词语。
第七单元
习作:我有一个想法
生活中有很多需要我们改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
生活中有哪些现象或问题引起了你的
