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学习中成长做智慧教师记探究性学习案例 [复制链接]

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学习中成长做智慧教师

不知不觉,我校的区级课题《小学“问题探究式”课堂教学的实践与研究》已经走过了一个学期。在全体老师的摸索和努力下,课题研究一步一个脚印地进行着,上学期多位教师就此课题进行了课堂实践,并根据课堂教学撰写了案例。为了更好地使教师在课堂中实施问题探究式的教学实践研究,并更有效地进行总结反思,3月9日,我校请来了吴为民老师为全校教师做了一次《探究性学习案例的撰写》专题讲座。

为了使讲座更易于理解,在讲座之前,吴燕梅和顾淑桦两位老师为大家交流了她们上学期的“问题探究式”课堂教学实践的案例。吴燕梅老师撰写的《一“比”之见》向老师们介绍了她在实践过程中遇到的问题和解决方法,她通过反思认为,“问题探究式”课堂教学内容的选择要适合,教学环节的设计要合理,教师的角色定位要准确。顾淑桦老师撰写的《绿毛龟》教学案例围绕三个主要问题为教学突破口,让学生从整体上把握课文,培养学生质疑、信息收集、观察、合作等多方面能力,体现了立足学生,以问题探究为中心的课堂实践。

吴燕梅老师——《一“比”之见》

顾淑桦老师——《绿毛龟》教学案例分析

最后,吴为民老师就实施“问题探究式”课堂教学如何撰写案例进行了讲座。吴老师认为案例撰写的基础是设计,关键在于实施,撰写只是整个过程的表达。因此吴老师就“如何设计探究性教案”、“如何实施教学过程”及“案例撰写的要点有哪些”这三方面进行了详细讲解。从吴老师的讲座中,老师们知道了“问题探究式”课堂教学需要动用教师的智慧,教师要有选择性地设计课堂提问;探究方法要多样,教师要学会选择最适合自己课堂的方法;“问题探究式”课堂教学必须留给学生足够的时间进行探索,让学生体验过程,学生才会逐渐形成探究意识。

通过学习,老师们研究《小学“问题探究式”课堂教学的实践与研究》的知识更丰富了,方法更明确了,信心也更足了,在今后的研究过程中也会更加专业、更加努力。

编辑:戴蓉蓉

摄影:薛秋萍

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