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教学研训合一
提升实践智慧
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12月12日下午，虽然冬日渐渐临近，但在我们真光小学的多功能厅里却暖意融融，学校围绕科研课题——“设计挑战性学习任务单，提升学生高层次思维能力”的课堂教学研讨活动正在悄然进行。此次研讨由语文教研组承担，通过课堂展示、交流反思、头脑风暴等方式展现了语文教研组浓浓的研究氛围。
对于语文学科来说，语文核心素养是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质，是基于正确的情感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现。语言是思维的外壳，是思维的载体，守住语言学习、基于文本，这是语文教学的核心。
三年级语文
授课人
李海云
惊弓之鸟
在今天的两堂课中，我们以问题为引领，以设计挑战性任务单为切入口，结合学生年段特点开展教学。
三年级《惊弓之鸟》这节课，教师为解决教学难点，设计了新颖的思维导图，帮助学生一步步理解更羸的思考过程，培养了学生逻辑推理和概括的思维能力。
五年级语文
授课人
范红梅
绿毛龟
五年级《绿毛龟》一课则侧重品味语言与读写结合，将现代教学技术与课堂教学相融合，结合等第制评价要求，在师生互动、生生互动中培养学生积累语言、重组语言和想象思维的能力。
课后，教育学院科研室专家潘久武老师也进行了精彩的点评，他充分肯定了这两堂课，认可我校将教学实践与科研课题相结合，扎实有效地体现了富有真光特色的教科研新平台。同时也为下一阶段的科研活动指明了方向，设计具有挑战性的学习任务，不是为了难倒学生，而是为了促使学生在面对挑战的过程中，转变学习方式，培养自主学习的能力和合作、探究的意识，砥砺思维品质，并在解决难题的过程中，树立信心，培养自信。
正如叶圣陶先生所说：“故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”教科研之路漫漫，我们将不断前行……
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