为倡导全民阅读，坚定文化自信，助力青少年成长，在世界读书日来临之际，关工委健体中心、新华社花漾搜索、儿童中文分级阅读教育引领者“蜂蜜阅读”以及十几家合作伙伴携手，于4月18日至24日推出“阅读伴成长世界读书日公益讲座”。7位儿童阅读推广专家及教育学者，将带来7场精彩分享，帮孩子开启读书之旅，用阅读打开未来之门。
第二场直播于4月19日19：30准时开播，近3万人在线收看了本场直播。《当代教育家》封面人物、深受孩子们喜爱的魔法写作老师纪现梅带来了一堂主题为“读了那么多，为什么还是不会写”的精彩课程，跟大家分享了关于青少年阅读写作的那些事儿。
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课程回顾
读了那么多，为什么还是不会写
主讲人：老纪
大家好，我是老纪，问之力教育的创始人，很高兴在这个特别的日子里，跟大家一起聊一聊阅读写作这件事。人这一辈子，大事也好，小事也罢，总是得干点啥。要说我自己，大半辈子的时间，也就干了一件事，那就是创立了问之力教育，而问之力教育的核心就是提出问题。所以，今天，我的讲座还是从提出问题开始：读了那么多，为什么还是不会写？
要说清楚这个问题，首先要说清楚另一个问题，那就是:相对写作而言，读书有什么用？
读书有什么用呢？
最基本的，可以积累词汇。
什么意思呢？如果把写文章比作是裁缝做衣服的话，那么，阅读就是积攒布料，各种质地、各种颜色，为做衣服进行物质准备。很多小学老师让孩子摘抄好词好句，就是这个目的。
但是，我是反对摘抄好词好句的。为什么呢？
第一，本来就不存在什么好词好句，如果有好词好句的话，那岂不是还有坏词坏句？比如狡猾这个词，你说它是好词还是坏词？其实，无论什么词，只要用的合适，就是好词好句。譬如马桶，放在厕所，就是好马桶，放在客厅，就会被诟病。
因为这两年，我都在带着孩子上网课。后来，从他们那里我知道，所谓好词好句，就是成语，这就更扯了，因为小孩子成语用的多了，孩子本该有的那些灵性那些审美就消失了。为什么呢？因为成语常常是干瘪、固化、抽象的。
之前，曾经跟一个妈妈说起这个事情，于是她就拿自己家孩子做了个实验，她给了孩子两段文字：
A春天来了，园子里各种花都开了，园子里一片鸟语花香。
B花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。——萧红
然后让孩子判断，哪一段写的好，孩子果然说第一段，为什么？用了成语。
第二，孩子不爱写字。如果你家有孩子的话，你就会知道我说的是真的。绝大多数小孩子无比讨厌写字，写字对他们来说是一件无比困难的事情。这个困难，会直接破坏孩子的阅读兴趣。我们本来是千方百计想要培养孩子喜欢读书，却又逼着他去做自己讨厌的事情，这不是南辕北辙吗？
我们接着说阅读的作用。
阅读的第二个作用是，培养语感。
什么是语感？
就是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。说的直接一点，就是如果有个病句，不用分析，一下子就能感知到。而且自己也不会说病句。做过语文老师的人都知道，批作文的时候，常常做的一件事就是修改病句，费劲吧啦地改啊改啊，一厢情愿地以为下次不会了，结果下次交上的作文——涛声依旧。为什么？路径不对。语感的形成，是孩子们在大量阅读的过程中，接触别人的语言，在模仿的过程中，不断碰撞、积淀，水到渠成的。就像小孩子说话，在他会说话之前，我们跟孩子说了多少没用的话啊，从我们大量输入，到有一天孩子突然输出，这就是一个量变到质变的过程。阅读也一样。
要让这两个方面起作用，最好的方式就是复述。我的问之力八步阅读的第五步就是复述，照着思路图，巴拉巴拉。
这个过程，一方面，努力学习别人的语言——当他表达不清的时候，他就会去看看人家怎么表达的；另一方面，加深对文章的理解。语文老师大都很注重人文教育殊不知，人文教育不是靠老师讲出来的，而是孩子们用各种方式阅读的过程中自己悟出来的——学贵有悟，没有悟，一切外在的信息都是狗皮膏药，贴不住的。
还有一种方式就是表演。其实就是情景式复述。小孩子是很喜欢演的，因为他们本来就是用肢体学习的。演的过程其实也练习了表达，而且好玩，而且为了演，他们要做各种各样的道具，这又培养了动手的能力，多好的事情啊。我网课的很多孩子都会把表演的视频发给我，真的是各种创意。我舍不得删掉，都把它发到抖音上，自己看着傻乐。
给大家看个孩子为了表演做的道具：
以上两个作用：积累词汇和形成语感，就是一种浅阅读。
孩子只要阅读的量足够，达成浅阅读是没有问题的。什么意思呢？就是他们写作文的时候不会找不到词，不会说病句。这是大多数孩子能够达成的层次。但是，要会写作文，仅有这些是不够的。为什么？如果把写作文比喻成建楼的话，那么词汇不过是一些瓦块石头，句子就是个简单的不会塌的墙，这距离盖楼还远着呢？要盖成一座楼，孩子得是什么？得是工程师，得会设计，得把图纸画出来，照着图纸，把这些瓦块石头组成一座楼，孩子得是工程师。
那么，怎么成为工程师？
孩子的第一学习是模仿，所以，首先得学会把别人的楼拆开看看，人家是怎么建的。换句话说，就是从人家的楼看出之前设计的图纸是什么样子的，给人家还原出来。
上一周，我带孩子们读了一个故事，名字叫《獾的礼物》。
这是四年级一个叫唐骏涵的小孩子读完之后，画的思路图，这个图，就相当于工程师画的设计图纸。
这个故事讲述的是，有一只獾，年纪老了，死去了，然后它的伙伴很悲痛，无所适从，回忆起獾生前给他们的那些技能，很怀念，后来，春天来了，他们从悲痛中走出来，很感谢獾给他们带来的种种美好。
然后，我们一起观察这个思路图，于是，孩子们发现，死亡并没有那么可怕，不过是精神离开肉体的一个过程，所以，獾对待这件事非常平静；他们还发现，接受别人的死亡需要一个过程，就像这群小伙伴，刚刚听到獾死的时候，非常悲痛，鼹鼠甚至放声大哭；冬天的时候有些无所适从，到了春天的时候则开始怀念獾曾经为他们做过的一切；最后，从悲痛中走出来，深深地感谢獾。有个小孩发现，生命的价值就在于当你死亡的时候，能够给别人留下多少美好的回忆，因为，小动物们之所以怀念獾，就是因为他教会了自己很多很多的技能；也有孩子发现，獾送给大家的礼物很特别，一般来说，我们送的礼物都是一些具体的物品，比如一块手表，一串项链，等等，而獾送给别人的则是一些技能，比如，教会了鼹鼠剪纸，教会青蛙滑冰，教会狐狸打领带，教会兔子太太烤姜饼。所以，最好的礼物就是教给别人一些技能，这样他们可以受益一生；还有孩子发现，这个獾很会因材施教，因为他教鼹鼠剪纸，是因为鼹鼠很会用剪刀，教青蛙滑冰，因为青蛙本来就生活在水里。等等。而所有这些发现，这些思考，都是孩子精神上的成长，而这些发现，都是基于画出这个思路图，从整体上观察分析感悟出来的。
而这，就是深阅读。
对于大多数孩子而言，这个深阅读孩子是无法自己达成的，需要父母或者老师引领。比如像我网课的孩子，至少也得需要差不多半年的课程才可以学会。
深阅读可以解决写作的两个核心问题：第一，怎么写。如果说阅读是从A到B，那么写作就是从B到A。就说这个思路图，阅读的时候，它是帮助孩子理解文章的一个工具，到了写作，则是自己盖楼的一张图纸。
这是一个叫张宇泽的小孩画的，他也是4年级，这是他自己写作文之前画的思路。我们一看就知道，他这是要按照时间顺序来叙事。先是一个炎炎夏日，兔子想跟乌龟再比赛一次。然后第二天，他们开始比赛，乌龟让兔子把耳朵耷拉下来，热的不行，结果输掉了。接下来的半年，乌龟和兔子又比赛了好几次，乌龟各种运用自己聪明才智，结果都获得了胜利。最后，兔子服了乌龟。结尾得出结论：应该像乌龟那样，遇到问题多想法去解决问题。
我们常常看到那些写不出作文的孩子，他们在写的时候，基本是一种挤牙膏的状态，挤出一点就写一点，写一点再挤出来一点，心中根本就没谱，就跟盖楼似的，就垒，垒到哪算哪，至于整个楼是什么样子，根本不知道。所以，每次写个作文那是无比地愁啊。之前，我的一个网课学生的家长形容他家孩子写作文的样子，说的特别好玩，说是跟便秘似的，那叫一个痛苦。
还有些小孩写作文喜欢涂抹，好不容易写了一行，哗，全部划掉，重来，为什么？脑袋里没有思路，东街东流，西街西淌，整个就是盘古开天之前的情景，一片混沌。
所以，只有深度阅读才能解决孩子怎么写的问题。
或有家长说，我们家孩子也没有学这个，作文也写的很好啊！这话还真不假，那是为什么呢？因为生的好，对的，就是天赋。比如莫言，小学水平，谁教他写作了，没人教，照样诺贝尔，为什么？天赋！所以，要么生的好，要么教的好。二者必居其一。不知您家孩子属于哪一种。
总之，深阅读可以解决怎么写的问题。
但是，写作文，不仅仅是要解决怎么写的问题，还要解决写什么和为什么写的问题。
怎么解决？
首先，到自然中去。
萧红为什么能写出《呼兰河传》，人家有条呼兰河。
巧妇难为无米之炊，这话都说烂了，但确实是真理。如果您家孩子每天过的日子就是写完了数学作业写语文，写完了语文写英语，从奥数班出来进了英语班，英语班出来进了钢琴班，我不是说这些班不好，但是说实话，良莠不齐，而且，莠的居多。但是，孩子们一直都像是木偶一样过着被操纵的生活，没有自由空间的孩子是不会产生自己的思想的，没有自己的思想，也便不会有表达的欲望。
给大家看一段孩子写的文章：
快看，太阳打着哈欠从墙头冒出了脑袋尖，跟着浮出了身子，紧接着，整个身体都从墙头跳了出来。它用尽力量，摇晃着肥胖的身躯向上飞，吃力的脸都涨红了。
他觉得实在飞不动了，就请身边的云把它托到上面去。云答应了。太阳一下子轻松了许多，脸变成了惬意的金黄色。但是云们却很不满意——太阳太胖了，它们的脸都因为托运太阳而涨得通红。云大口地喘气，风就刮起来了，那是温暖的风。
云总算把太阳送到了蓝天办公室，松了口气，脸上的红色也褪去了。云怒气冲冲地说：“懒太阳，你给我好好办公，不许乱跑！”说完就走了。
于是太阳就乖乖滴开始工作了。太阳就这样工作了一天，回家睡大觉去了。
第二天，第三天……一天又一天的重复。不过有时，太阳也要闹脾气。他几天不想上班，宅在家里打游戏。他总是打输，就要哭闹。有时泪水滴到手机上，那破手机还会漏电。这就是下雨或雷阵雨天。
这个小作者叫马梓宸，今年上四年级。他怎么会写这样一个文章？那是因为我的第三期网络写作课布置了一个任务：看一次日出。我记得那一周，整个家长
